六年级上册语文草原是围绕哪一句话来写的
课文的中心句是：是呀！ 蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
《草原》是现代作家、诗人老舍创作的一篇散文，已选入人教版新课标（老教材）五年级下册第1课和教育部统编人教版教材六年级上册第1课。文章主要描绘了草原风光图、喜迎远客图和主客联欢图这三幅生动的画面 。
六年级上册草原笔记摘抄
（一）作者介绍。
老舍(1899——1966）原名舒庆春，字舍予，满族人。
中国现代小说家，作家，语言大师，人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家，他的代表作有：《骆驼祥子》、《四世同堂》、《茶馆》等。
（二）字、词的学习。
本文一共有八个生字，组成词语分别是：毛毯、陈旧、衣裳、彩虹、马蹄、豆腐、稍微。
1.在生字的书写上要注意：
毛毯的“毯”，最后一笔是点。
豆腐的“腐”是半包围结构，千万不要写成上下结构。
稍微的“微”字第七笔是横。
2.近义词：
清鲜——新鲜，明朗——晴朗，惊叹——赞叹。
3.反义词：
愉快——伤心，无限——有限，热闹——静寂。
4.词语解释:
境界：事物所达到达的程度或表现的情况。
渲染：国画的一种画法，用水墨或淡的色彩去涂画。
勾勒：用线条画出轮廓。
洒脱：言形、举止等自然，不拘束。
迂回：回旋、环绕，文中指河流弯弯曲曲的样子。
拘束：过分约束自己，显得不自然。
会心：领会别人没有明确表示的意思。
（三）对课文的学习。
1.第一自然段为第一部分，描写了草原秀美的景色。
二、三自然段为第二部分，写主人喜迎远客的场景。
第四自然段写主客联欢的情景。
第四部分为第5自然段，写了主客话别。
2.第一自然段的中心句是：“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”这句话的意思是草原不因空旷而显得苍茫。
在第一自然段中作者写作手法：直抒胸臆，情景交融。
课后第一题要求背诵第一自然段，这段对草原的景物描写，既有景又有情。
所以第一自然段作为本文的重点来学习，同学们要明确作者的写作方法就是直抒胸臆，情景交融，段里面还有比喻的修辞手法。
3.概括课文的中心:
本文记叙了作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感。并通过这些所见、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。
6年级上册草原中心句
课文的中心句是：是呀！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
《草原》是现代作家、诗人老舍创作的一篇散文，已选入人教版新课标（老教材）五年级下册第1课和教育部统编人教版教材六年级上册第1课。文章主要描绘了草原风光图、喜迎远客图和主客联欢图这三幅生动的画面 。
作者简介
老舍（1899年2月3日—1966年8月24日），原名舒庆春，老舍的“舍”就是取的他的姓“舒”，另有笔名絜青、鸿来、非我等，字舍予。
北京满族正红旗人。中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。代表作有《骆驼祥子》、《四世同堂》、剧本《茶馆》。老舍的一生，总是忘我地工作，他是文艺界当之无愧的“劳动模范”。
相关问答
Q1: 草原这篇课文主要是围绕哪句话展开的？
A1: 哎呀，这篇《草原》课文啊，主要是围绕“草原的美丽和牧民的热情”这句话来写的，你看，作者老舍先生用他那细腻的笔触，把草原的美景和牧民们的热情好客描绘得栩栩如生，让人仿佛身临其境呢！
Q2: 六年级上册的草原课文，课堂笔记里有哪些重点内容？
A2: 哎，说到《草原》这篇课文的课堂笔记啊，重点内容可不少！你得记住课文的结构，它是怎么一步步描写草原美景和牧民生活的，那些生动的比喻和拟人手法也是重点，草原像绿色的海洋”之类的，还有啊，作者的情感表达也很重要，他是怎么通过文字传达对草原的热爱和赞美之情，记住了这些，考试的时候就不怕啦！
Q3: 草原这篇课文里，作者最想表达的是什么？
A3: 哎呀，这个问题问得好！《草原》这篇课文啊，作者老舍最想表达的就是他对草原的热爱和对牧民生活的赞美，你看，他不仅写了草原的辽阔和美丽，还写了牧民们的热情好客，让人感受到一种浓浓的民族团结和和谐氛围，所以说，这篇课文不仅仅是写景，更是写情啊！
Q4: 在学习草原这篇课文时，老师通常会强调哪些方面？
A4: 哎，说到学习《草原》这篇课文，老师通常会强调几个方面，肯定是课文的结构和主要内容，你得搞清楚作者是怎么一步步展开描写的，老师还会强调那些优美的词句和修辞手法，让你学会怎么赏析，再有啊，就是作者的情感表达，老师会引导你去体会那种对草原的热爱和对牧民生活的赞美，可能还会联系一下实际，让你思考一下民族团结的重要性，方方面面都得注意哦！
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